楊諾創意寫作教室

因果複句、譬喻法、類疊、轉化......
優美的文章旁，一句一句被做了註解，
還用紅筆畫起來，打顆星號。

「哇，你們上課都教這些？」我問
「對啊，考試會出啊！」學生看了一眼課本，理所當然的回答。
「那、那妳覺得這篇文章寫得好嗎？」
「喔，不錯啊。」
「妳看這一句，哇，太美了吧！」我指著一句形容海面景色的句子。
「會嗎？」她皺眉看了一下，「喔，那可能會考喔，是譬喻法。」

我認真的把整本課文翻完，看著上面註解的每一個修辭技巧和句型分類，忍不住問：「妳們上課都是教這些嗎？老師有沒有帶你們看這個作者為什麼這麼寫？有沒有跟妳講這個句子為什麼用得好？」
她疑惑的看著我，彷彿覺得我幹嘛把事情搞得很複雜似的，「會大概講一下這篇文章是什麼文，寫什麼內容啊！」
「所以妳覺得這些課文寫得好嗎？妳有沒有最喜歡哪一篇課文？」
「我阿知，因為考試所以要讀啊，管他的。」她不理我了，低下頭繼續寫功課。

在教師社團裡，看到許多為著學生的學習而努力付出的老師，覺得感動，也覺得教育的現場應該越來越有希望了，但，好像還不夠，還是有好多學生被制式化的教學著，不知為何而讀這些文章，只知道背下每個句子的修辭和句型。

所以我真的好喜歡這次會考的國文題目，真的。

也該是這樣了吧，要好好的教學生文章的美感，帶他們去賞析、去理解每個文字背後的意義。

如果所有的老師都能因此開始重視國語課是教閱讀和思考而不是教修辭和句型的話，那該有多好！