楊諾創意寫作教室

創作力高低，除了先天因素之外，後天培養亦十分重要。尤其文字方面的創造力，後天環境的影響至為關鍵。父母從小為孩子營造文字創作的氛圍，孩子在作文、閱 讀理解以至日常溝通方面的能力必然大增。要提升孩子的文字創造力，先不要急著進行各種操練，在日常生活中多做以下幾件事，能力自會提升。

1. 經常和孩子一同回憶生活點滴

幼教專家周育如指出，現代父母碰到孩子犯錯，大多會要求他們道歉，並開始不斷講道理，但這種做法沒有讓孩子真正體認到做錯事要承擔後果，等於沒有達到管教的目的。

最近我的學生到學校去當實習老師，回來很感慨的分享，覺得現在的孩子很難教。案例是，有個學生做錯事時很快的說了「對不起」，但當她要求那位學生收拾善後時，那位學生居然很不高興的回她「我都已經說對不起了，你還要我怎樣？」讓她非常錯愕。

與孩子說故事時，用4層次提問法助孩子提升閱讀能力

閱讀除了單純將內容看過一篇，最重要是能夠理解當中的意思。那麼，怎樣才為之理解呢？父母又可如何幫助孩子深入理解讀物呢？

根據The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)，閱讀理解分為4個層次，由低至高分別為提取訊息、推論訊息、詮釋整合和比較評估。

文/愛亞

第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……。

一年級的教室就在電話旁，小小個子的一年級新生黃子雲常望著打電話的隊伍發呆，他多麼的羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校放置給方便低年級學生打電話的矮木箱。

這天，黃子雲下定了決心，他要打電話給媽媽，他興奮的擠在隊伍裏。隊伍很長，後面的人焦急的捏拿著銅板，焦急的盯著說電話人的唇，生怕上課鐘會早早的響起，而上課鐘終於響起；前面的人放棄了打電話，黃子雲便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發現沒人注意他，於是抖顫著手，撥了電話。

「媽媽，是我，我是雲雲……」徘徊著等待的隊伍幾乎完全散去，黃子雲面帶笑容，甜甜的面對著紅色的電話方箱。

文/袁瓊瓊

早上看到資優生燒炭自殺的新聞。很小的孩子，才 15 歲。買報紙的地方是 7-11，兩個店員都很年輕，看上去頂多二十出頭。我問他們：「你們小孩子能不能了解他為什麼會自殺？」
兩個人跟我說了滿多的。
報紙上登了很多人的意見，家長的，醫生的，專家的。奇怪的就是沒有人去問其他的，玩《曙光 Online》的孩子，尤其是只有15歲的孩子的意見。
要知道這個 15 歲的男孩為什麼會自殺，不是應該跟他同年齡同背景同喜好的孩子最能懂嗎？

人生中，捨不得什麼？一位運動員也許會說 ，捨不得看著自己漸漸不支，將體壇地位交給下一代。一位歌星也許會說，捨不得自己老去。一位廚師也許會說，捨不得自己的作品被賤踏。大部份的人應該會說，最捨不得離開，離開心愛的事物，離開心愛的人-

不知怎的，我卻說，我捨不得看他們捨不得。

不是我自居聖人，將自己優雅地安置高處。也不是因為我刻意美化自己，要自己鶴立雞群。更不是因為我過度的浪漫，脫離世俗，悠然地嘲笑他人的愚昧。我反而覺得，就是因為自己陷進世間太深，才有機會看清這世間。

還 記得小時候，第一次參加喪禮，亡者雖不是近親，我卻因著喪禮的氣氛而哭得一塌糊塗。後來幾天，那些哀悼的音樂、眾人的表情和死者的面容在我腦中揮之不去。 後來，我終於受不了日積月累的哀傷，叫自己去看生命中美好的事物，而當我真正的睜開雙眼時，我試著去看每一件令人難過的事背後的美好之處:朋友的離別，其 實是重新面對自己，獨自迎向未來的機會。離開心愛的事務，就像清空口袋，才能裝更多東西，體會不同的喜悅。時間溜走則是在提醒我們要好好把握。那時我才知 道，捨不得，還是得捨。乾脆捨得，捨。就成了得。

世界恰似一座巍峨輝煌的宮殿，眾多瑰琦珍寶，鵝黃、鴉綠、紫艷、浮金…..樣樣五光十色，耀人耳目，令人款款眷戀，難以割捨。但在人如白駒過隙的一生中，往往難以將廣袤天地的種種風情採盡。這時，我們就得面臨「選擇」。而在抉擇之時，那依依繾綣的「捨不得」之情，便會在你我的心湖上盪起波波漣漪……。

猶記幼時，我的生活是如此繽紛燦爛。活動的範圍雖是不出街巷，但我卻能穿越時空的隔閡，徘徊於一池萍碎、落紅難綴的雨後西湖，或是屣倚在黃鶴一去、白雲千載 的黃鶴樓。甚或抵達未來，登上人類文明的顛峰。那帶領我遨遊錦繡乾坤的，便是「書籍」。在斑駁的扉頁間，我徜徉縱覽、游目騁懷，翱翔在遼宆的大千世界中，樂而忘歸。

但有一天，媽媽卻突然說要把家裡的藏書悉數捐出。那時的我一聽到這晴天霹靂的 消息。便恐懼得宛如天將誅地將滅，百萬的不捨之情好似共工發怒，連同著傾盆而下的淚水奔湧而出。在我的記憶中，那些秦時明月、漢家陵闕的睡前時分是多麼的 幽靜美好。那些在桃花源畔、長生殿前度過的晌午又是多麼愜意，而今而後，這些快樂時光將只能存留在回憶之中。想到這裡，我不禁向媽媽賭氣，堅絕否決。

媽 媽見我頑強的樣子，對我緩緩地說道:「書籍陪伴你的日子，卻實給你帶來許多喜悅。但想想看，在深山之中，或是蠻荒之地裡，有多少個跟你同年紀的孩子，沒有 辦法享受到同等的歡愉呢？」這一番話彷如當頭棒喝。我開始思考，難道只有占有才是永久的享受？分享何嘗不是一種另類的獲得？

在茫茫的大千世界裡，總有幾件事物會縈繞心頭，會占據生命中重要的位置，而一旦面臨了失去，那，將令人多麼捨不得，多麼痛苦。我所捨不得的，是我的手機。

曾經，它是我日常生活中的必需品，那高科技的產物總帶給我許多美好的時光，面對枯燥乏味的書本，只要輕輕一觸，聲光刺激便源源不絕地從虛擬湧向現實中的我； 參加無趣兄長的典禮，只要緩緩一滑，山水人情便接二連三地從萬里外呈現到我眼前。食衣住行、育樂醫療，總在我掌中乾坤裡各放異彩，這時代的先驅，儼然成為 我度過漫漫長日的唯一伙伴。

然而，那一天，當我踏破鐵鞋也覓不到我那支手機時，噩耗宛如春雷般晴天霹靂地打響了悲哀的黃鐘，腦海裡一片混亂，僅剩驚人的嗡嗡鳴聲尚存些微規律可 尋。此後幾週之內，我似行屍走肉般，體會不到外界的消息與脈動，心裡只不斷告訴自己：「我捨不得……」捨不得那人工智慧帶給我的歡愉；捨不得那電子機械帶 給我的乾坤；捨不得遁入聲光構築的世外桃源的快樂；捨不得徜徉虛幻為一切的伊甸仙境的舒暢……，那時，我真的捨不得！

直到偶然翻開莊子一書，才發現遺失原來不是生命的盡頭。書中提及要「乘天地之正、御六氣之辯，以遊無窮。」這樣，才能真正擺脫外界的束縛，才是真正達到「無待」的最高境界。

忽然，我瞭解了。原來遺失了手機，反而獲得了更多。我拋開了久久困我的囹圄，粉碎了旦夕阻我的羈絆，迎向實際的世界。我不再感到不捨，反而深覺慶幸：我終於能夠打開雙眼觀察路邊的花草樹木；張開雙耳聆聽眾人談話的清音，我的五官重新甦醒過來，我的人生，更加幸福！

於是我體會到，人就像一株大樹，有許多枝幹可以承載事物。掛上越多不必要的雜物，樹就生長得越差；拋開越多枝微末節的小事，樹才能自由地茁壯。所以，我徹底忘卻了電子的誘惑，任自己的心靈自在發揮，我不再捨不得，反而脫胎換骨，享受彩色的嶄新人生。

所謂「有捨才有得，不捨怎能得」，確實是亙古不易的道理。雖然那次捨得十分意外，我所得到的，卻是面對未來大千世界的一份曠達胸襟。（台師大心測中心提供）

不落入任何極端，不落入極端是最高的戒律。

換句話說，既不做吸煙者，也不做驕傲的不吸煙者；

不做說謊者，也不做極其傲慢的不說謊者。

即使在世俗理念裡，極端的戒律可以讓你的傲慢膨脹。

（宗薩欽哲仁波切）

有人尖刻的嘲諷你，你馬上尖酸的回敬他。

有人毫無理由的看不起你，你馬上輕蔑的鄙視他。

一位母親在跟小魚老師分享德國教育，他說:在德國的一位老師在開學的第一周來家庭訪問，老師禁止父母做的五件事：

1.不可介入孩子的作業
2.不可擦掉孩子寫錯的字
3.看見孩子的作業有錯誤，不可以說破，讓孩子自己去發現
4.孩子不會造句，不要協助他，要讓他自己思考
5.不可在孩子寫作業時坐再一旁監督

德國老師很有意思的一段談話，這位母親他問老師說:請問老師那麼不看孩子的作業，我還算一個認真的媽媽嗎?

老師說:是的，因為你沒有剝奪孩子的學習機會。

那位母親又問老師說:那麼孩子寫作業的時候 我能做甚麼呢?

大家健康雜誌2011.05文／吳宜亭

孩子對於寫日記或作文一竅不通嗎？，
在書桌前絞盡腦汁，也只能勉強擠出幾個字？
看看專家怎麼引導孩子快樂寫作文！

一位爸爸下班回到家很晚了，很累並有點煩，發現他五歲的兒子靠在門旁等他。

「爸，我可以問你一個問題嗎？」

每個星期六早上，我們請了網球教練，九點到十點是爸爸媽媽打，十點到十一點是姊姊弟弟打。

[好文分享]

從文藝青年跨足藝能界，蔡康永左手玩藝文，右手搞娛樂。以前他主持《真情指數》、《今天不讀書》，總能將受訪人的內心世界牽引出來，或將嚴肅知識談得有趣；這幾年《康熙來了》中，他犀利直率、諧而不謔的風格更蔚為風潮。
蔡康永的人氣，從他為新書《蔡康永的說話之道》宣傳所辦的校園演說可見一斑。幾個小時前就有人排隊，為了讓人潮進場，演講足足延遲了半小時以上，連講台上也席地而坐、擠滿了「搖滾區」的聽眾。
這些學生，都渴望學習蔡康永的說話之道。
學說話就是學做人
為何要談「說話」？蔡康永開宗明義點出：「貴人不一定能改變人生，外表不一定會決定魅力，但生活種種：報告、開會、道歉、要求加薪、演講、傾聽訴苦，都只跟一件事情有關，就是你會不會說話，你有沒有能力去想像，聽你講話的人是什麼心情，想聽到什麼。」
蔡康永強調，說話不只是「術」。從小在人情世故複雜的大家庭成長，他覺得，「透過研究說話，你會比較根本的搞清楚自己跟別人的關係，搞清楚自己跟別人在想什麼，還有，最重要的，自己到底是一個什麼樣的人。」
用一句話來歸納，就是：You are what you say（你怎麼說話，決定你是誰）。
他的理論是：說話形塑自我。說話謹慎，或注重說話品味，才能因此成為謹慎或有品味的人；嘴上愛抱怨，久而久之也將愈來愈像「怨女」。說話既然決定你在人生中扮演的角色與命運，當然要在乎。連帶地，他詮釋「說話之道」時，也從人性出發。
以《康熙來了》為例，「大家一定覺得《康熙來了》是挖人隱私的節目，希望來賓說愈多愈好。錯！其實我最常做的事，是在保護、阻止某些人說得太多。」有時來賓在現場失控「爆料」，蔡康永就會帶著小S設法把話題引開。

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。

人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。

培養孩子敏銳觀察力10大方法

　　幾米的理想，從三歲開始，就立誓長大要當一名科學家，這個夢想，從來都不曾動搖過。他是個觀察能力很強的孩子，會很輕易的觀察到周圍環境中細微的變 化，及被其他人所忽視的東西。他的腦子里總是會有源源不斷的十萬個為什麼?比如魚為什麼生活在水里?人為什麼不能像魚一樣呢?火山為什麼會爆發?天空為什 麼會有閃電?肥皂為什麼不能吃?風為什麼能發電?導航儀為什麼能導航...

　　我經常被他提問的暈頭轉向，只好說，寶貝兒，很多問題，媽媽是不知道答案的，嗯，媽媽的確不是萬能的，我們得一起看書，從書里尋找答案。

　　孩子對于世界的認識，從觀察開始。尤其在美術教學中，孩子觀察能力的培養尤為重要，所以，班里畫畫好的孩子往往觀察能力大多比較強，比如白色的石膏， 普通人看只有白色，而在學專業的人眼里，因受光背光的不同，還會有冷色暖色，也就是我們看到的不只是白色，還有黃色，紅色，綠色...

　　經過訓練的孩子，觀察事物時比較敏銳、正確、細致、完整，對形體區別的判斷、明暗的感覺、空間關系的理解、色彩的分辨能力會逐步加強。觀察力是一種看出對象本質的能力，也就是對當前事物進行分析和綜合的能力，它是智力的一個重要組成部分。

　　以下結合繪畫教學及育兒過程的心得體會，談談關于孩子觀察力培養的幾點感受，歡迎交流︰

　　1.觀察從興趣開始

　　興趣是最好的老師。法國著名的昆蟲學家法布爾，因為對于昆蟲的觀察到了入迷的程度，最後才成為聞名世界的生物學家。所以，要培養孩子的觀察興趣，我們首先要先弄清楚孩子感興趣的東西。

　　比如孩子喜歡活動的，有聲音的，色彩鮮艷的，新奇有趣的事物，成人也是如此，靜止不變、色彩灰暗的東西，很難引起興趣。我們在最初幫助孩子選擇觀察對象時，選擇那些孩子感興趣的東西，時間久了，孩子就會對觀察產生興趣，養成隨時隨地觀察的好習慣。

　　自從看了法布爾的《昆蟲記》後，幾米喜歡觀察各種昆蟲，有時候像發現新大陸一樣，大聲告訴我，他發現螞蟻了，然後會蹲在那里一直看著螞蟻搬家。也喜歡 養昆蟲，曾經一段時間，各種能找到的昆蟲成了他心愛的寵物。幾米養過的昆蟲有蟬、蠶、瓢蟲、螞蚱、螞蟻...甚至蒼蠅和蚊子他都想捉起來養著。除了昆蟲類 的，還養過小雞、小烏龜、小蝌蚪、小鯉魚...