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「你的孩子不是你的孩子,他是生命自己的孩子,他們透過你來到這個世界,他們卻不屬於你;你可以給他們你的愛,卻不能給他們你的思想,因為他們有他 們自己的思想;你可以提供他們身體的住處,卻不能替他們的靈魂找房子,因為他們的靈魂住在明日之屋,那是你即使在夢中也無法到達的地方。你可以努力像他們 一樣,但是千萬不要要他們像你一樣,因為生命是無法逆轉的,更不能被昨日的你所耽擱。」──紀伯倫

這本書買了以後一直沒時間看,趁著端午連假看完,
結果心情變得像那幾天的天氣一樣,
看似晴朗無雲,下一秒卻又滂沱大雨。

我認為所有人都該看看,無論是已經當父母的,
有可能當父母的,即將當父母的,不當父母的也是。

有時候我常想,我們讓孩子來到這個世界上的用意是什麼?

「老師妳不懂,妳還沒有自己的小孩,等妳當媽媽了就知道,為什麼我會這樣對她。」很多家長在我試圖想請他們不要控制孩子的思考和生活時對我說出這句話,如果妳覺得耳熟,千萬別覺得是針對妳,因為不只妳,有好多人都這麼說過。

確實,我還沒有自己的小孩,也還沒有當媽媽,但會不會這也同時是個好的觀察點?以一個旁觀者的角度,抽離媽媽與孩子之間的羈絆,去思考這樣的關係是否失衡?

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文/愛亞

 

第二節課下課了,許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊,打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……。

一年級的教室就在電話旁,小小個子的一年級新生黃子雲常望著打電話的隊伍發呆,他多麼的羨慕別人打電話,可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱,那只學校放置給方便低年級學生打電話的矮木箱。

這天,黃子雲下定了決心,他要打電話給媽媽,他興奮的擠在隊伍裏。隊伍很長,後面的人焦急的捏拿著銅板,焦急的盯著說電話人的唇,生怕上課鐘會早早的響起,而上課鐘終於響起;前面的人放棄了打電話,黃子雲便一步搶先,踏上木箱,左顧右盼發現沒人注意他,於是抖顫著手,撥了電話。

「媽媽,是我,我是雲雲……」徘徊著等待的隊伍幾乎完全散去,黃子雲面帶笑容,甜甜的面對著紅色的電話方箱。

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文/袁瓊瓊

早上看到資優生燒炭自殺的新聞。很小的孩子,才 15 歲。買報紙的地方是 7-11,兩個店員都很年輕,看上去頂多二十出頭。我問他們:「你們小孩子能不能了解他為什麼會自殺?」
兩個人跟我說了滿多的。
報紙上登了很多人的意見,家長的,醫生的,專家的。奇怪的就是沒有人去問其他的,玩《曙光 Online》的孩子,尤其是只有15歲的孩子的意見。
要知道這個 15 歲的男孩為什麼會自殺,不是應該跟他同年齡同背景同喜好的孩子最能懂嗎?

我家小孩也玩線上遊戲。看到這個消息,三個人共同意見是:
1.一定會有大官要來禁止線上遊戲了。
2.許多作父母的作師長的,對孩子玩線上遊戲一定管制更嚴了。
3.玩線上遊戲被當成為小孩學壞或自殺的入口。好像是因為沈迷線上遊戲,才導致孩子們的負面傾向。導致他脫離現實,反社會....等等等等。

我不玩線上遊戲。不過說實話,我有親戚玩線上麻將。看她打麻將時跟那些不熟識的網友互動的不亦樂乎,寒暄招呼打屁調情飛來飛去。她說她每天都要去摸上幾 圈,偶而無法節制時會玩上十幾個鐘頭。阿麻將就不是線上遊戲?一定是小朋友玩的才叫做線上遊戲?我親戚因為和我一樣老人家,所以沒有人去把她電腦鎖起來。 不然我猜她大半也會燒炭自殺。

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人生中,捨不得什麼?一位運動員也許會說 ,捨不得看著自己漸漸不支,將體壇地位交給下一代。一位歌星也許會說,捨不得自己老去。一位廚師也許會說,捨不得自己的作品被賤踏。大部份的人應該會說,最捨不得離開,離開心愛的事物,離開心愛的人-

 

不知怎的,我卻說,我捨不得看他們捨不得。

 

不是我自居聖人,將自己優雅地安置高處。也不是因為我刻意美化自己,要自己鶴立雞群。更不是因為我過度的浪漫,脫離世俗,悠然地嘲笑他人的愚昧。我反而覺得,就是因為自己陷進世間太深,才有機會看清這世間。

 

還 記得小時候,第一次參加喪禮,亡者雖不是近親,我卻因著喪禮的氣氛而哭得一塌糊塗。後來幾天,那些哀悼的音樂、眾人的表情和死者的面容在我腦中揮之不去。 後來,我終於受不了日積月累的哀傷,叫自己去看生命中美好的事物,而當我真正的睜開雙眼時,我試著去看每一件令人難過的事背後的美好之處:朋友的離別,其 實是重新面對自己,獨自迎向未來的機會。離開心愛的事務,就像清空口袋,才能裝更多東西,體會不同的喜悅。時間溜走則是在提醒我們要好好把握。那時我才知 道,捨不得,還是得捨。乾脆捨得,捨。就成了得。

 

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世界恰似一座巍峨輝煌的宮殿,眾多瑰琦珍寶,鵝黃、鴉綠、紫艷、浮金…..樣樣五光十色,耀人耳目,令人款款眷戀,難以割捨。但在人如白駒過隙的一生中,往往難以將廣袤天地的種種風情採盡。這時,我們就得面臨「選擇」。而在抉擇之時,那依依繾綣的「捨不得」之情,便會在你我的心湖上盪起波波漣漪……

 

猶記幼時,我的生活是如此繽紛燦爛。活動的範圍雖是不出街巷,但我卻能穿越時空的隔閡,徘徊於一池萍碎、落紅難綴的雨後西湖,或是屣倚在黃鶴一去、白雲千載 的黃鶴樓。甚或抵達未來,登上人類文明的顛峰。那帶領我遨遊錦繡乾坤的,便是「書籍」。在斑駁的扉頁間,我徜徉縱覽、游目騁懷,翱翔在遼宆的大千世界中,樂而忘歸。

 

但有一天,媽媽卻突然說要把家裡的藏書悉數捐出。那時的我一聽到這晴天霹靂的 消息。便恐懼得宛如天將誅地將滅,百萬的不捨之情好似共工發怒,連同著傾盆而下的淚水奔湧而出。在我的記憶中,那些秦時明月、漢家陵闕的睡前時分是多麼的 幽靜美好。那些在桃花源畔、長生殿前度過的晌午又是多麼愜意,而今而後,這些快樂時光將只能存留在回憶之中。想到這裡,我不禁向媽媽賭氣,堅絕否決。

 

媽 媽見我頑強的樣子,對我緩緩地說道:「書籍陪伴你的日子,卻實給你帶來許多喜悅。但想想看,在深山之中,或是蠻荒之地裡,有多少個跟你同年紀的孩子,沒有 辦法享受到同等的歡愉呢?」這一番話彷如當頭棒喝。我開始思考,難道只有占有才是永久的享受?分享何嘗不是一種另類的獲得?

 

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在茫茫的大千世界裡,總有幾件事物會縈繞心頭,會占據生命中重要的位置,而一旦面臨了失去,那,將令人多麼捨不得,多麼痛苦。我所捨不得的,是我的手機。

曾經,它是我日常生活中的必需品,那高科技的產物總帶給我許多美好的時光,面對枯燥乏味的書本,只要輕輕一觸,聲光刺激便源源不絕地從虛擬湧向現實中的我; 參加無趣兄長的典禮,只要緩緩一滑,山水人情便接二連三地從萬里外呈現到我眼前。食衣住行、育樂醫療,總在我掌中乾坤裡各放異彩,這時代的先驅,儼然成為 我度過漫漫長日的唯一伙伴。

然而,那一天,當我踏破鐵鞋也覓不到我那支手機時,噩耗宛如春雷般晴天霹靂地打響了悲哀的黃鐘,腦海裡一片混亂,僅剩驚人的嗡嗡鳴聲尚存些微規律可 尋。此後幾週之內,我似行屍走肉般,體會不到外界的消息與脈動,心裡只不斷告訴自己:「我捨不得……」捨不得那人工智慧帶給我的歡愉;捨不得那電子機械帶 給我的乾坤;捨不得遁入聲光構築的世外桃源的快樂;捨不得徜徉虛幻為一切的伊甸仙境的舒暢……,那時,我真的捨不得!

直到偶然翻開莊子一書,才發現遺失原來不是生命的盡頭。書中提及要「乘天地之正、御六氣之辯,以遊無窮。」這樣,才能真正擺脫外界的束縛,才是真正達到「無待」的最高境界。

忽然,我瞭解了。原來遺失了手機,反而獲得了更多。我拋開了久久困我的囹圄,粉碎了旦夕阻我的羈絆,迎向實際的世界。我不再感到不捨,反而深覺慶幸:我終於能夠打開雙眼觀察路邊的花草樹木;張開雙耳聆聽眾人談話的清音,我的五官重新甦醒過來,我的人生,更加幸福!

於是我體會到,人就像一株大樹,有許多枝幹可以承載事物。掛上越多不必要的雜物,樹就生長得越差;拋開越多枝微末節的小事,樹才能自由地茁壯。所以,我徹底忘卻了電子的誘惑,任自己的心靈自在發揮,我不再捨不得,反而脫胎換骨,享受彩色的嶄新人生。

所謂「有捨才有得,不捨怎能得」,確實是亙古不易的道理。雖然那次捨得十分意外,我所得到的,卻是面對未來大千世界的一份曠達胸襟。(台師大心測中心提供)


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教室地點:台北市文山區三福街69-2號1樓(近萬隆與景美捷運站)

聯絡方式:8663-7688或0932993709

 

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今天在寫作班問學生,常去圖書館看書嗎?
學校的閱讀課都有在閱讀嗎?

舉手的學生寥寥無幾。

有的學生說,閱讀課拿去考試了,
有的學生說,閱讀課還有其他活動要做,
有一個學生說的最令我印象深刻。

他說,閱讀課他最喜歡了,因為可以在教室補功課,
我問他,是補前一天的功課嗎?
他說,對呀,剛好可以把沒寫完的功課補完。
我說,前一天的功課不是前一天要完成嗎?怎麼用閱讀課時間去補寫功課了?那補寫完功課以後呢?可以去圖書館看書了吧?

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不落入任何極端,不落入極端是最高的戒律。

換句話說,既不做吸煙者,也不做驕傲的不吸煙者;

不做說謊者,也不做極其傲慢的不說謊者。

即使在世俗理念裡,極端的戒律可以讓你的傲慢膨脹。

(宗薩欽哲仁波切)


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有人尖刻的嘲諷你,你馬上尖酸的回敬他。

有人毫無理由的看不起你,你馬上輕蔑的鄙視他。

有人在你面前大肆炫耀,你馬上加倍證明你更厲害。

有人對你冷漠,你馬上對他冷淡疏遠。

看,

你討厭的那些人,

輕易就把你變成你自己最討厭的那種樣子。

這才是「敵人」對你最大的傷害。

(七葉佛教書舍)

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別人爬山的時候,你何不去看水。
別人看水的時候,你何不去美術館。
別人去動物園的時候,你何不去圖書館。⋯⋯

在我們的城市,如果要有一則座右銘,就是──
不要一窩蜂。

(隱地)


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那天,學生提早到寫作班,正埋頭寫著作業,

我跟她借國語課本看,卻發現,上面寫著一堆生硬的筆記。

因果複句、譬喻法、類疊、轉化......
優美的文章旁,一句一句被做了註解,
還用紅筆畫起來,打顆星號。

「哇,你們上課都教這些?」我問
「對啊,考試會出啊!」學生看了一眼課本,理所當然的回答。
「那、那妳覺得這篇文章寫得好嗎?」
「喔,不錯啊。」
「妳看這一句,哇,太美了吧!」我指著一句形容海面景色的句子。

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